子ども勉強机整理ガイド、ペグボード・棚・引き出しに役割分け

最初からすべてのものを引き出しに入れないでください。普段一緒に書く教材やノート、筆記具を持って、実際に使う姿で広げてみます。本を見ながら本に書くなら、2冊を並べて、絵を描くなら紙の向きも変えてみてください。閉じた本の数冊が入る面積と活動するときに必要な面積は異なります。

本を広げた後は、手と腕を動かしてみてください。鉛筆をつかむとき、消しゴムを拾うとき、ページをめくるたびにどこにぶつかるかを確認します。フレーズを取り出すために本を折りたたんだり、ノートを移動しなければならない場合は、その場所は保管するのにきれいであっても使用するには不便かもしれません。

上から見た写真は天板全体を見ることができ、このステップを思い出してください。ただ、絵本一冊が置かれた写真だけで、自分の勉強スペースが十分だと判断しないでください。実際に一緒に使う物をすべて広げて確保した席を紙に簡単に描いておけば、収納箱を置きながら作業面を再び侵犯することに気づきやすいです。

残りのものを3つの束に分けてください。今やる活動のうち、繰り返し家は物、活動を変えるときに取り出す物、しばらく保管するだけのものです。同じ鉛筆であっても、今日使っている一袋と余分な箱は別の束に入ることができます。

最初の束は、実際に座って取り出し、戻す動作を確認します。 2番目は見つけやすい場所に集まりますが、現在の作業面を占める必要があるかどうかを見てください。余分または過去の資料は別に保管すれば、よく使う物を探す際に後続する範囲を減らすことができます。

分類基準は使用習慣によって異なります。色鉛筆を毎日使う人と週末にだけ書く人に同じ位置が楽になることはできません。物の名前で席を固定するよりもいつ取り出すかを書いてください。整理する人と実際に使う人が違う場合は、一緒に取り出してみて定める過程が必要です。

最初のステップで確保した作業面の周りにすぐに使うものを置きます。 天板を間近に見た写真のように鉛筆留めと小さな箱を後ろに集める方法を参考にすることができますが、すべての机で後ろが楽なわけではありません。 天板が深い場所や座っている場所で手が届かない場合、よく使うツールはむしろ遠くなります。